很多家长觉得，英语是文科，语法更是些约定俗成的条条框框——背就完了。
Xiyang老师的看法正好相反。
“英语其实是偏理科的。它的规律性、逻辑性太强了。”
这位从外交学院毕业、又在华盛顿大学读完教育学硕士的老师，教了十年英语语法后说了一句大实话：除了个别单词和不规则变化需要单独记，剩下所有语法规则，都能靠理解推出来。
比如最让学生头疼的时态——
她说，所有时态其实就两个维度：时间（过去、现在、将来）和状态（进行、完成）。
现在完成时是Have/Has加Done，把Have/Has变成过去式Had，就是过去完成时。时间往后一推，逻辑完全一样。
“一旦孩子学会用逻辑推导语法，那些死记硬背啃不动的规则，全变成了一道道可以推理的数学题。”
听起来像天方夜谭？但这是她十年教学验证过的方法论。
而她，也并非一开始就笃定要走教书这条路。
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一本小书埋下的教育理想
Xiyang的背景有点特别。
本科毕业于中国外交部唯一直属高校——外交学院。这所学校每年全国只招约300人，大部分毕业生进了外交部、商务部。
她却转身去了美国华盛顿大学读教育学硕士，在西雅图公立小学实习教书，还作为优秀学生代表在毕业典礼上演讲。
Xiyang是怎么走上教育这条路的？
故事要追溯到一本小时候读过的书。
“《窗边的小豆豆》在我念小学时非常风靡。书里的学生们可以完全按自身兴趣选择学什么，主人公因此获得了许多自我探索的机会。”
就是这本书，让小Xiyang有了一丝朦胧的念头——教育，原来可以让人发现自己是谁。
大学时，她跑到四川支教，教育理想就是在此时破土而出。
“我当时想改变每一个学生，让孩子们通过我看到更大的世界，进而认识自己。”
为了理想，Xiyang赴美读书。
美研毕业后，她想作为老师影响更多人，为此得站上更大的平台。
于是她马不停蹄回国、入职顶级教育公司、一头扎进教学一线。
这一教，就是近十年。
十年前，Xiyang带着理想和热情站上讲台。十年后，她最想对家长说的话却朴素了许多——
“ 语法不是硬记的规则，它其实是理科。一旦孩子学会用 逻辑推导，那些曾经看不懂的长难句、写不对的填空题，都会变得清晰起来。”
而这是十年一线教学给她的底气。
02
语法学习：从“死记硬背”到“逻辑推导”
这个观点，是Xiyang在十年教学中逐渐验证的。
语法学习固然重要，但真没有孩子能提起兴致硬啃。连很多家长都觉得语法是“枯燥之王”——学也不好学，背又背不牢。
但Xiyang老师反而觉得应该用理科思维学习语法。
因为它的规律性、逻辑性太强了。
比如除了文章开头提到的时态，最让学生崩溃的虚拟语态也可以被推导——
Xiyang老师的讲法是：
虚拟语气的本质就是“退一步说话”——现在的事，动词往后退一步变过去式；过去的事，再往后退一步变Had done。
学生听懂这个逻辑后，再也不需要硬记变形口诀。逃离“背了忘、忘了背”的死循环。
这种“逻辑推导式”的讲法，让语法从一个需要硬啃的“骨头”，变成了一道道可以推理的“数学题”。
03
“系统学习语法”是孩子的必修课
在Xiyang的教学经历里，太多孩子掉进了“没系统学过语法”的坑里。
在西雅图公立小学实习时，Xiyang老师有个特别深的感触：原来美国小孩学语法，比咱们系统多了。
“ 在美国，语法是必修课。老师会把词法、句法、句型在课上掰开揉碎，成体系地教给学生。反而是咱们的语文课几乎不讲语法，提起语法孩子要么是在课外班七零八碎补上的，要么根本就没接触过。”
这就造成了一个特别扎心的现象——来找她补习的中学生，有80%连“主谓宾”是什么都说不清。
更扎心的是，很多家长将学语文的模式自动套在英语学习中，认为英语语法也是辅助项。只要孩子语感好，凭感觉就能完成英语的输入、输出，就没必要太在意语法。
甚至觉得不假思索、凭感觉蹦出口的英语更值得推崇。
对此，Xiyang老师直接泼了盆冷水。
“孩子如果每天没有 10个小时以上的英语环境，所谓的语感，其实不可靠。没有语法打底， 语感就是碰运气。长难句一来，全露馅。”
她举过一个例子：
一个学生读 “Having finished his homework, the boy went out to play”，凭语感觉得是“男孩写完作业出去玩了”。
Xiyang老师问：“那‘Having finished’是什么时态？为什么用ing？”学生答不上来。
换一个句子“Having been told the news, she cried”，语感就彻底失灵了。
04
近十年教学经验， 都浓缩在这门课里
点击了解
「中学生语法课 」 浓缩了Xiyang老师近十年的教学经验，这不是一门“刷题课”，而是一门真正能帮学生打通任督二脉的系统课程。
亮点一：体系化闭环
前两节课，孩子就会对语法有一个全新的认知——站在更高的角度，审视自己学校在学什么。
从句子成分出发，一路学到各种从句、虚拟语气。从拆解句子，到自主写作。
12节课，覆盖初高中所有重要的语法点。
对于Xiyang老师在多年教学中发现学生普遍容易混淆的知识点——比如一般过去时、现在完成时、过去完成时的区别，名词性从句、状语从句、定语从句的连接词——Xiyang老师都会重点讲解。
亮点二：独到训练设计，应试提分+能力提升
课程题目基于高考真题改编，包括“语法填空+长难句分析+写作句式优化”等等常规题型；
也会涉及考试外的真实场景，如：学术文献片段分析、论文句子改写（如把简单句升级为复合句）等等
课程的研发基于Xiyang老师对高考英语真题源文本的长期追踪分析，课堂上使用的文本主要选自《科学美国人》《纽约客》等科普与评论期刊，以及 BBC、《卫报》《华盛顿邮报》等主流媒体报道。
课程讲义
左右更多
05
如果你家孩子也有这些“症状”…
6年级以上，英语成绩忽高忽低
单词背了不少，但长难句读不懂
写作总是“中式英语”，语法错误一堆
从来没有系统学过语法，全靠“语感”硬撑
6年级以上，英语成绩忽高忽低
单词背了不少，但长难句读不懂
写作总是“中式英语”，语法错误一堆
从来没有系统学过语法，全靠“语感”硬撑
那这门课，可能就是那个“补短板”的机会。
✅ 紧贴新课标 & 中高考高频考点：
涵盖语法填空、长难句分析等常考题型，精准提分。
✅ 真题 + 高品质语料库
练习素材源自中高考真题，以及《科学美国人》《纽约客》、BBC等中高考同源素材，学得更地道。
✅ 国际课程同样适用
系统梳理语法规则，助力学术写作更加规范
📅 上课时间： 4月24日-6月28号，周五晚上7:00-8:30（共12次课，每次1.5小时）
🎓上课形式：ClassIn直播，中文授课，有回放
我们还为关注孩子英语能力的家长，准备了一份经典语法学习资源——《Grammar in Use》初级、中级、高级3册电子版。
这套书被全球英语学习者誉为“语法圣经”，由剑桥大学出版社出版，从基础到高阶，层层递进。无论孩子目前处于哪个阶段，都能找到适合自己的学习路径。
发布于：上海市